Archives par auteur: batana

SOIREES DE REMISE DES DIPLOMES DE LA SESSION 2024

Le mot de Monsieur C. Coupaud, Proviseur de notre lycée :

Les 14 et 15 novembre, ce sont près de 500 anciens élèves et étudiants qui sont venus aux soirées de remise des diplômes. Félicitations aux diplômés 2024, fiers de leurs réussites, et qui font la fierté de leurs parents et de leur ancien lycée !

C’était un plaisir de les rencontrer et d’échanger avec celles et ceux qui sont maintenant nos anciens élèves, engagés dans des poursuites d’études ou entrés dans la vie active.

Bravo pour votre réussite ! Soyez fiers de votre parcours dans ce lycée qui vous a accompagnés pendant quelques années !

Merci pour ce temps d’échanges avec vos anciens professeurs, si heureux de savoir ce que vous devenez, et pour ces retrouvailles avec vos anciens camarades pour des séances photos pleines de joie et de sourires !

Au nom de toutes les équipes pédagogiques et éducatives du lycée, je vous souhaite une bonne continuation, et un beau parcours de formation et d’entrée dans la vie professionnelle.

A l’occasion, vous serez toujours les bienvenu.e.s pour venir parler de votre parcours aux actuel.le.s élèves et étudiant.e.s du lycée.

20 Nov 2024

Galerie de photos « Un artiste à l’école »

31 Mai 2024

« Un artiste à l’école » : Bénabar.

LA STAR BENABAR AUX LOGES !

LE 15 MARS 2024

Nous avons eu la joie de recevoir une star qui était un ancien élève du lycée du Parc des Loges. Après avoir fait la visite du lycée avec Mme PAGERON, Proviseure de l’établissement, en compagnie de deux de ses camarades de classe de l’époque, sa manageuse et de Louise DEVAUX de l’Association « Un Artiste à l’Ecole » et des membres de l’administration du lycée, l’artiste a échangé avec deux classes, la 2nde3 et la 2nde8.

Discours d’accueil suivre le lien …

UN ARTISTE A L’ECOLE…

Faire venir un artiste à l’école, c’est faire entrer l’art dans cette enceinte sacrée

Un artiste qui a cheminé au lycée mais aussi dans la vie, fait part de son expérience

Avec les élèves, il échange sur son art, sur le fait qu’il faille le travailler

Mille fois sur la partition, il a pensé, il a œuvré, ce n’est pas une question de chance

Faire danser, faire penser, faire chanter, sans jamais abandonner

C’est faire comprendre à la jeunesse que l’Art, c’est l’école de la persévérance !

 

Impressions des élèves après la rencontre avec BENABAR :

2nde3

  • Noé : « L’association Un Artiste à l’école propose une démarche intéressante car elle propose de découvrir un métier en relation avec l’art, de découvrir le parcours d’un artiste depuis le lycée jusqu’à sa carrière aboutie. Cette association offre une chance extraordinaire puisqu’on ne rencontre pas une personnalité connue tous les jours. »
  • Shemseddine : « C’est très intéressant de découvrir derrière un artiste connu, un homme et son parcours ».
  • Axelle : « C’est un vrai événement pédagogique qui permet d’avoir, grâce à l’artiste invité, beaucoup d’informations sur les métiers comme compositeur, interprète, réalisateur, scénariste et acteur. Avec BENABAR, on a été servis car il a plusieurs cordes à son arc !
  • Sirine : « on devrait mettre plus en avant ce type d’association. J’ai beaucoup apprécié la démarche. Outre le fait de rencontrer un artiste connu, cela nous a permis de prendre la parole en public, ce qui est un exercice très formateur.

2nde 8

  • Giovanni : « C’est bien pour l’artiste de revenir dans son lycée, de raviver des souvenirs d’adolescence et c’est bien aussi pour les élèves de découvrir un artiste qui aime son art et nous parle de sa pratique, du travail qu’il fournit pour réussir et atteindre le succès.
  • Jedidja : « Grâce à l’association Un Artiste à l’école, les élèves ont pu découvrir un artiste qu’ils ne connaissaient pas. On a dû faire des recherches pour lui poser des questions. Nous avons également regardé ses clips et lu ses textes, ce qui nous a permis de nous enrichir culturellement.

 

MERCI A BENABAR, L’ARTISTE QUI NOUS EST CHER

IL NOUS A RAPPELE QU’IL NE FAUT PAS « LÂCHER L’AFFAIRE ».

UN ENORME MERCI A MME PAGERON SANS QUI CE PROJET N’AURAIT JAMAIS VU LE JOUR.

UN GIGANTESQUE MERCI A MMES GIGAN ET LE MADEC QUI ONT PERMIS DE RECEVOIR DIGNEMENT NOTRE STAR ET D’AVOIR PHOTOGRAPHIE ET FILME AVEC TALENT L’EVENEMENT.

MERCI A FATOU D’AVOIR ACCUEILLI CHALEUREUSEMENT ET AVEC SON PLUS BEAU SOURIRE L’ARTISTE, SA MANAGEUSE, SES AMIS ET L’ASSOCIATION.

 

Gabrielle CASSIER, professeure de Lettres Modernes, organisatrice de l’événement.

Galerie de photos

LIEN YOUTUBE VIDEO BENABAR AU LYCEE DU PARC DES LOGESVIDEO REALISEE PAR L’ASSOCIATION « UN ARTISTE A L’ECOLE »  :   https://youtu.be/0e38X1S-hD8

31 Mai 2024

Licence PRO Administrateur d’Infrastructures Sécurisées [AIS] : TP AIS

Informations indicatives en attente de validation de la Région

Lycée du Parc des Loges – Rentrée 2024 

En partenariat avec le GRETA, la formation TP AIS est proposée en alternance dans notre lycée.

  • Formation ouverte aux étudiants de niveau bac +2 (informatique).
  • Formation proposée uniquement en Alternance (contrat en alternance préalable à l’inscription.)
  • Durée en centre 540 heures
  • Nombre de places ouvertes : 12 maximum
Niveau d'entrée : Bac +2 ou niveau bac+2
Niveau de sortie : Bac +3.
Cette formation est particulièrement adaptée aux étudiants issus d'une formation BTS SIO

OBJECTIFS PROFESSIONNELS

Obtenir le Titre Professionnel Administrateur d’infrastructures sécurisées pour participer à la gestion de la cybersécurité en analysant les menaces et en mettant en place des mesures de sécurité

À l’issue de la formation, l’apprenant sera capable de :

  • Administrer et sécuriser les infrastructures
  • Concevoir et mettre en œuvre une solution en réponse à un besoin d’évolution
  • Participer à la gestion de la cybersécurité

PROFIL DES INTERVENANTS

Formateurs spécialisés dans les réseaux informatiques et la cybersécurité. Professionnels du domaine numérique expérimentés dans la formation pour adultes

Contenu

  • 3 CERTIFICATS DE COMPETENCES PROFESSIONNELLES (CCP)
    CCP1 – Administrer et sécuriser les infrastructures : Administrer et sécuriser les infrastructures réseaux / Administrer et sécuriser les infrastructures systèmes / Administrer et sécuriser les infrastructures virtualisées
  • CCP2 – Concevoir et mettre en œuvre une solution en réponse à un besoin d’évolution : Concevoir une solution technique répondant à des besoins d’évolution de l’infrastructure / Mettre en production des évolutions de l’infrastructure / Mettre en œuvre et optimiser la supervision des infrastructures
  • CCP3 – Participer à la gestion de la cybersécurité : Participer à la mesure et à l’analyse du niveau de sécurité de l’infrastructure / Participation à l’élaboration et à la mise en œuvre de la politique de sécurité / Participer à la détection et au traitement des incidents de sécurité

 

  • ENSEIGNEMENT COMPLEMENTAIRE LIE AU METIER
    Anglais professionnel
    Gestion de projets
    Techniques de recherche d’emploi

 

  • FORMATION EN ENTREPRISE
    Elle s’exerce généralement en entreprises privées ou publiques, qui prennent une part totale à la formation. Un formateur référent planifie un suivi pour évaluer la progression du stagiaire et identifier les éventuelles difficultés auxquelles il est confronté. Formateur et tuteur définissent ensemble le travail de réflexion et de réalisation qui sera mené par le stagiaire.

Modalités pédagogiques

  • Enseignements en mode projet avec des situations ayant un ancrage territorial
  • Formation hybride alternant présentiel et distanciel grâce à une plateforme d’e-learning
  • Salle informatique équipée de laboratoires
  • PC portables en bureau mobile
  • Alternance par mi-semaine

MODALITÉS D’ÉVALUATION

Mises en situation professionnelles reconstituées à partir de situations réelles

Évaluation formative tout au long de l’année

VALIDATION

  • Titre professionnel Administrateur d’Infrastructures Sécurisées, de niveau 6 (Bac+3, Licencedélivré par le Ministère du Travail, de la Santé et des Solidarités

    Accessible par capitalisation de certificats de compétences professionnelles (CCP)

POSSIBILITÉ DE VALIDATION PAR BLOCS DE COMPÉTENCES

Oui

POSSIBILITÉ D’AMÉNAGEMENT DU PARCOURS

Oui

DURÉE

35h hebdomadaires avec alternance centre de formation/entreprise

POSSIBILITÉ POURSUITE DE PARCOURS

Entrée dans la vie active :

  • Administrateur systèmes et réseaux (et sécurité)
  • Administrateur d’infrastructures
  • Superviseur infrastructures et réseaux
  • Responsable infrastructures systèmes et réseaux

Poursuite d’études :

  • Formations Bac+5 orientées cybersécurité, expert en systèmes d’information, ou titres professionnels niveau 7

Pour tout renseignement :   Michele.batana@ac-versailles.fr

 

19 Mar 2024

Présentation des métiers et des concours des Finances Publiques

Comme chaque année, Madame Marie vient présenter les métiers et débouchés dans les finances publiques à nos sections de terminales STMG. Cette année elle était accompagnée de Monsieur Melesan.

Nous les remercions de permettre ainsi d’ouvrir ces perspectives à nos élèves de STMG. Gageons que de belles carrières ont pu ainsi construites au fil des ans.

 

09 Fév 2024

Découverte de l’Intelligence Artificielle : 1ère STMG4

Face aux nouvelles technologies, la culture scientifique est un atout pour comprendre le monde.

 

Le 13 octobre dernier, les élèves de la 1stmg4 sont partis à la rencontre de la communauté scientifique de l’université d’Evry, dans le cadre de la fête de la science.
C’est autour d’ateliers ludiques qu’ils ont pu appréhender les différents usages de l’intelligence artificielle et ses impacts sur la société.

20 Oct 2023

Projet Jeux Sérieux

CREATION DE JEUX SERIEUX Projet mené en BTS BIOTECHNOLOGIES En partenariat avec le GENETHON

Origine du projet

En 2020, à l’occasion du téléthon, nos élèves de BTS Biotechnologies avaient mis au point un escape-game ayant pour thème survivre au BOUGEANTAVIRUS:

Les BTS en action pour le téléthon 2020 – Santé et Biotechnologies au Parc des Loges (wordpress.com)

Si vous êtes là, c’est que pour vous la biologie, c’est cool.

Pourquoi ne pas transmettre ce ressenti en passant par le jeu ?

Jérôme Nicolas, chargé de projet en médiation scientifique et communication à l’école de l’ADN au Généthon, serious game designer, est venu participer au jeu. Le projet que nous développons ici est né de cette rencontre.

Jérôme Nicolas est le créateur d’un jeu sérieux permettant aux familles concernées par une maladie génétique d’aborder ces sujets pour mieux les appréhender et les comprendre. Enthousiaste devant l’implication de nos étudiants, il leur a proposé de créer et de développer leurs propres jeux sérieux.

Les élèves de première année de BTS Biotechnologies ont relevé le défi et se sont engagés par petits groupes dans l’élaboration de plusieurs jeux sérieux en collaboration avec le Généthon. Ce projet se poursuit depuis 3 ans tout en se renouvelant par le passage de relais à de nouveaux étudiants chaque année.

Intérêt du projet ?

I.             Développer des compétences par …

 

… une approche pédagogique différente

Cette approche fut un levier permettant de solliciter un engagement réel et la motivation des étudiants.

Créer un jeu et y jouer permet une approche pédagogique différente et certains étudiants se révèlent en devenant acteur d’un projet concret. Créer un jeu favorise l’action et les interactions. Les notions scientifiques sont abordées sous un prisme différent. Elles ne sont plus l’objet d’un cours, d’un travail routinier mais une partie inscrite dans un scénario qui se doit d’être cohérent et motivant pour le joueur.

Dans cet environnement stimulant et ludique, les questionnements sont nombreux et c’est alors l’occasion de formuler ses idées en équipe, de s’interroger, de s’entendre. C’est-à-dire de développer des compétences pour travailler en groupe.

L’étudiant apprend en concevant et fait apprendre en jouant. Il manipule du vocabulaire scientifique de façon de plus en plus « naturelle » et se rend progressivement compte de l’échelle de temps de la recherche.

Il travaille également des compétences transversales comme la communication, l’expression orale, écrite et également l’anglais. En effet, avant de créer leurs jeux, les étudiants ont joué à des jeux existants dont les notices étaient en anglais.

Une relation différente s’installe entre les étudiants et également avec l’enseignant qui devient un accompagnant dans ce projet. Ce dernier structure l’activité pour la rendre plus productive. Le projet demande une certaine exigence même si celle-ci est moindre que dans le cadre d’une séance d’apprentissage habituelle. Il laisse libre court à la créativité des étudiants.

 

… l’apprentissage du travail dans un environnement contraignant

Il a fallu travailler en équipe, collaborer mais aussi apprendre à écouter les autres et faire des concessions.  Quand un problème se profile, il faut prendre des initiatives, critiquer, tester, recommencer. L’étudiant développe ainsi son esprit critique et son autonomie tout en respectant ses camarades. L’erreur est considérée avec bienveillance.

Enfin, le cahier des charges impose des délais donc les étudiants apprennent également à respecter les échéances imposées et gagnent en responsabilité et maturité.

 

II.            Populariser la filière par les rencontres 

 

Ce projet contribue à la promotion de nos formations par des rencontres entre les étudiants créateurs de jeux et des publics variés.
Les journées portes ouvertes, les journées du téléthon ou encore l’organisation de béta tests dans le hall du lycée ont suscité des échanges dans des dispositifs différents avec les lycéens. La participation au salon des microfolies au centre commercial « Evry 2 » a permis de présenter les jeux à des parents et des enfants.

  • des professionnels impliqués dans ce challenge.
    Le contact avec des professionnels a permis de trouver des lieux de stage et de nous faire (re)connaître dans les laboratoires de recherche. Nous avons pu ainsi consolider le partenariat Lycée – Généthon – Génopole – Génoscope.

 

 

Conduite du projet 

10 ateliers de 1h30 furent nécessaires pour la mise en place de ce projet.

Les objectifs étaient les suivants :

  • S’approprier un univers avec son vocabulaire scientifique.
  • Proposer une ou plusieurs mécaniques de jeux.
  • Mettre en œuvre, tester, résoudre les problèmes.
  • Produire un document présentant les règles, la démarche, les solutions et résultats obtenus.
  • Présenter son jeu en 3 minutes en respectant 12 éléments principaux définis avant la séance.
  • Faire tester les jeux à ses camarades puis à l’ensemble de la communauté du lycée.
  • Promouvoir son jeu à la fête de la science, aux microfolies à Evry ainsi qu’au Téléthon.

 

Voici le lien des jeux élaborés en 2022 2023 téléchargeables

Jeux sérieux en biotech : un partenariat Génopole-BTS Biotech d’Evry – Biotechnologies-Biochimie Génie biologique (ac-versailles.fr)

Une formation sera organisée sur Construire un jeu avec ses élèves et étudiants.

Présentation des jeux élaborés par les étudiants de BTS Biotechnologies promo 2023-2024 le vendredi 12 mai en présence de Jérôme Nicolas (Chargé de projet médiation scientifique et communication) Madame Pageron (proviseure), Monsieur Chatagnon Pascal (maire adjoint) ainsi qu’Alexandra Lion (chargé de mission ville apprenante).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

19 Oct 2023

Sorties à Fontainebleau

Depuis 5 ans, l’équipe de SVT du Lycée du Parc des Loges épaulée par des collègues d’EPS, emmène tous les élèves de seconde à Fontainebleau pour une demie journée de septembre presque toujours ensoleillée.

La forêt de Fontainebleau est un site exceptionnel, dont l’histoire géologique est à l’origine de la beauté des paysages. Elle est célèbre dans le monde entier pour avoir ainsi inspiré les artistes du XIXe siècle : des peintres impressionnistes de l’école de Barbizon, des photographes, ou encore des écrivains. Inscrite au patrimoine de l’UNESCO, elle attire aujourd’hui plus de 10 millions de visiteurs par an : adeptes de randonnées, de nature, d’escalade, de biodiversité, de géologie…

Le projet, initié par plusieurs enseignants de SVT, est ancré dans le programme de SVT de la classe de seconde, qu’il aborde par une approche concrète d’observation sur le terrain. Mais il est important de souligner qu’il est également essentiel à la cohésion de chaque classe, et permet aux élèves et à l’équipe pédagogique qui les accompagne de faire connaissance dans un cadre moins académique que les salles de classes.

 

14 Oct 2023

Fête de la science octobre 2023

 

14 Oct 2023

le film, « King », produit par « Maneki films »

Vous avez peut-être remarqué que le mercredi 27 Janvier 2021 à 8 heures du matin, toute une équipe de tournage est venue tourner des scènes dans notre lycée.  C’était pour le film, « King », produit par « Maneki films » et j’ai participé à ce tournage comme figurante.

Nous avons commencé la journée à 8 heures puis le temps que la régie se prépare, nous commencions à bavarder pour nous connaître, afin que dans la journée, nous suivions toujours la même personne avec qui discuter. Puis nous avons commencé à filmer dans la cour de récré, il fallait que l’on tienne, malgré le froid, jusqu’à la « bonne prise » ! Même si nous étions, certaines fois, dérangés par des individus curieux, nous avons fait comme s’ils n’étaient pas là, et après avoir fait plein de modifications pour avoir le plan parfait, nous avons changé d’emplacement de scène pour aller tourner dans le couloir de physique.

Puis vers 13h40, c’est la fin du tournage, il est l’heure de manger. Ce sont d’abord les acteurs et la régie qui mangent, puis les figurants. Enfin au chaud !

Hé oui, les figurants attendent parfois longtemps, sous la pluie, la neige, le froid ou la chaleur. Mais les figurants doivent continuer. Le « métier » de figurant a l’air facile et pourtant, il est compliqué car il faut être patient, attentif, endurant. C’est un « métier » très discret, tellement discret que parfois l’équipe de tournage nous oublie… Et même si au bout d’un moment, on s’ennuie, il faut quand même continuer, recommencer la scène. Le figurant peut parfois s’ennuyer, mais il peut aussi s’amuser !

Figurant, c’est un « métier » qui peut parfois être merveilleux : on apprend en regardant les métiers qui nous entourent, comment on fabrique un film.

Rita Saillard – 2.14

14 Oct 2023